Morgen beginnt offiziell die Schule. Zhang Lei weiß nicht viel über das Bildungsniveau in Shanghai, aber er weiß, dass die Lehrbücher in Shanghai anders sind als in Nordostchina. Er ist trotzdem etwas nervös.
Episode 2, Metropolis, Kapitel 18: Der "Vortest"
Vielleicht ist das in Shanghaier Schulen üblich; Zhang Lei hatte sich in seiner neuen Schule noch gar nicht richtig eingelebt, da stand schon der Einstufungstest an. Ich weiß, viele Leser könnten den Begriff „Einstufungstest“ missverstehen, aber bitte verstehen Sie ihn hier im herkömmlichen Sinne.
Die Aufnahmeprüfung für die Mittelschule in Shanghai war dieses Jahr recht einfach. Wer in den drei Hauptfächern weniger als 20 Punkte erreichte, war für die Aufnahme an einer der besten städtischen Gymnasien nicht qualifiziert. Man sollte dabei bedenken, dass es auch einen Aufsatzteil gab, in dem kaum eine Höchstpunktzahl zu erreichen war. Selbst für eine Schule wie Zhiguang, die zu den leistungsschwächeren Schulen auf Bezirksebene zählte, bedeutete eine Punktzahl unter 30 praktisch das Aus.
Das birgt ein hohes Zufallspotenzial. Manche Schüler, die eigentlich auf dem Niveau einer Spitzenschule sein sollten, könnten zurückfallen, weil sie bei einer einzigen Frage schlecht abgeschnitten haben. Andere, die in einem bestimmten Bereich nicht besonders begabt sind, könnten zufällig alle Fragen durchgegangen sein oder gerade die beantworten können, die ihnen am besten liegen. Deshalb möchten die Lehrer, obwohl sie bereits anhand der Prüfungsergebnisse Klassensprecher für jedes Fach bestimmt haben, dennoch einen selbst entwickelten Diagnosetest durchführen, um die tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler zu ermitteln.
Tatsächlich sind diese Diagnosetests immer noch sehr unberechenbar. Die meisten Schüler verfallen nach der Aufnahmeprüfung für die Oberstufe in ausgelassenes Spielen, und selbst die fleißigsten Schüler rühren in dieser Zeit vielleicht kein Buch an. Zhang Lei zum Beispiel machte sich in den Sommerferien nicht einmal Gedanken darüber, welche Bücher er lesen sollte. Seine Mutter wollte, dass er etwas in einer Fremdsprache liest, aber Zhang Lei war überhaupt nicht kooperativ.
In der Mittelschule zeichnete sich Zhang Lei in allen Fächern aus und erzielte bis auf ein oder zwei Ausnahmen in allen Fächern Bestnoten. Zudem war er höflich zu den Lehrern und als Sohn einer Lehrerin der Schule war er bei den meisten Lehrern sehr beliebt, insbesondere nachdem sein ursprünglicher Klassenlehrer ins Krankenhaus eingeliefert worden war.
In der neuen Klasse spürte Zhang Lei jedoch deutlich, dass etwas anders war, insbesondere bei seiner Klassenlehrerin, Frau Wu. Zhang Lei hatte immer das Gefühl, dass sie eine andere Meinung über ihn zu haben schien.
Dies hängt tatsächlich mit Zhang Lei selbst zusammen. Die Lehrbücher in Shanghai unterscheiden sich in der Tat von denen in Nordostchina, insbesondere im Fach Mathematik. Teilweise werden Inhalte, die in Nordostchina bereits an Mittelschulen unterrichtet wurden, in Shanghaier Gymnasien wiederholt. Mit anderen Worten: Manche Inhalte, die in Nordostchina noch nicht behandelt wurden, wurden bereits einmal an Mittelschulen gelehrt.
Zhang Leis Grundkenntnisse waren bereits sehr solide, daher war eine Wiederholung des bereits behandelten Stoffs nicht nötig. Er nutzte die Unterrichtszeit stattdessen, um die Inhalte zu wiederholen, die in Nordostchina nicht gelehrt und hier ausgelassen worden waren.
Wie kann ein Lehrer einen Schüler mögen, der im Unterricht nicht zuhört und nur in seinen Büchern blättert? Zumal Zhang Lei zu den wenigen Jungen gehörte, die am ersten Tag ihre Bücher nicht dabei hatten. Normalerweise lassen sich Jungen, außer sie sind völlig hoffnungslos, diese Gelegenheit nicht entgehen, einen guten Eindruck beim Lehrer zu hinterlassen.
Wu Ping hatte einmal überlegt, sich heimlich umzusehen, was Zhang Lei sich ansah, doch jedes Mal sah sie ihn nur während des Unterrichts in sein Mathematikbuch schauen. Vielleicht war er aufmerksamer geworden und hatte mehr Erfahrung im Umgang mit Lehrern gesammelt, oder vielleicht tat er nur so, als würde er lesen, während er in Wirklichkeit in Tagträumen versunken war. Unbewusst verschlechterte sich Wu Pings Eindruck von Zhang Lei.
Sie war schließlich eine Berufsanfängerin. Obwohl sie problemlos Unterrichtspläne erstellen und unterrichten konnte, war ihr Verständnis für ihre Schüler deutlich geringer als das erfahrener Lehrer. Einem erfahrenen Lehrer wäre vielleicht aufgefallen, dass Zhang Leis Abwesenheit beim Büchertransport einfach seiner etwas ungeselligen Art geschuldet war und dass er im Unterricht tatsächlich Bücher über ihm unbekannte Themen las. Natürlich war er auch nicht gerade sympathisch; kein Lehrer hält gern Vorträge, während die Schüler ihren eigenen Beschäftigungen nachgehen.
„Sie kommen ja schließlich von außerhalb. Wer weiß, ob ihre Noten echt sind? Sie haben einen Mathewettbewerb gewonnen, und wer weiß, wo sie das Zertifikat drucken ließen? Es sieht so echt aus! Aber beim Elektrizitätsministerium, wo sollen wir das denn überprüfen?“ Genau das dachte sich Wu Ping. „Mal sehen, wie lange du das durchhalten kannst, wenn die Ergebnisse der Probe-Prüfungen rauskommen!“
Der Diagnosetest kam völlig überraschend und ließ den Schülern keine Zeit zur Vorbereitung. Er prüfte, was sie in den letzten zwei Wochen gelernt hatten, sowie Kenntnisse aus der Mittelstufe.
Viele Schüler hatten es bereits erraten; sie konnten die Schulbräuche aus dem Vorjahr lernen. Doch wo sollte Zhang Lei Leute finden? Selbst in dieser Klasse konnte er nur eine Handvoll Leute nennen.
Einer von ihnen war sein Sitznachbar in der ersten Reihe, ein hagerer Kerl namens Wang Ze, der ungefähr so groß war wie er. Wang Ze behauptete, trotz seiner Schlankheit sehr stark zu sein und vierzig bis fünfzig Klimmzüge zu schaffen. Zhang Lei hielt das natürlich für Angeberei.
Dann war da noch Lin Feng, den ich am ersten Tag kennengelernt hatte. Obwohl die beiden sich danach immer wieder begrüßten, wusste Zhang Lei nicht, was er zu ihm sagen sollte. Lin Feng schien den anderen Schülern viel zu erzählen zu haben, sodass Zhang Lei, selbst wenn er etwas sagen wollte, nicht zu Wort kam.
Die anderen beiden, die mir einfielen, waren Liu Chu und Wu Chen, die Kraftsportler des Wettkampfs an diesem Tag. Zhang Lei erinnerte sich aufgrund ihrer besonderen Vorführung an ihre Namen. Ob Zhang Lei sich aber tatsächlich an sie erinnerte, lässt sich schwer sagen.
Tatsächlich gibt es da noch eine. Ihre Stimme ist süß und angenehm. Zhang Lei ist etwas schüchtern, Mädchen direkt anzusehen, deshalb hat er sich auf seine Ohren verlassen. Als der Lehrer Fragen stellte, notierte er sich auch ihren Namen: Chen Zilai. Ihr Name ist auch sehr schön. Kein Wunder, dass sie so angenehm spricht.
Je introvertierter ein Kind ist, desto sensibler ist es. Wu Ping hatte vielleicht noch nicht das Gefühl gehabt, etwas verraten zu haben, aber Zhang Leis Gefühle hatten ihm bereits deutlich gezeigt, dass der Lehrer sie nicht mochte.
Zhang Lei war nur leicht introvertiert, doch in dieser Umgebung, außerhalb des Unterrichts, sprachen die Schüler eine Sprache, die er nicht verstand. Sie war zwar nicht so kompliziert wie eine Fremdsprache, aber für einen Jungen, der gerade erst aus dem Norden zurückgekehrt war, war es dennoch schwierig, auch nur einen Bruchteil davon zu verstehen, geschweige denn sich daran zu beteiligen. Jedes Mal, wenn Zhang Lei etwas sagte, wurde er grundlos lange ausgelacht. Selbst wenn er sich ab und zu einmischte, wurde er so lange ausgelacht, bis sein Gesicht rot anlief.
In diesem Umfeld verstärkte sich Zhang Leis introvertierte Persönlichkeit noch. Dennoch war Zhang Lei ein vernünftiges Kind. Wenn er zu seiner Großmutter zurückkehrte, tat er so, als wäre in der Schule alles normal. Vielleicht war Zhang Lei sehr gut in der Schule, vielleicht war seine Großmutter aber auch zu alt, um es zu bemerken. Zuhause wirkte Zhang Lei weiterhin unauffällig.
Zum Glück waren die anderen Lehrer, abgesehen vom Physiklehrer, nicht so erfahren und unterrichteten größtenteils auf Mandarin, das Zhang Lei verstehen konnte. Was Physik betraf, so war Zhang Leis naturwissenschaftliches Fundament außergewöhnlich solide, sodass er auch im Selbststudium keine großen Schwierigkeiten hatte.
Prüfungen, Prüfungen, Prüfungen – die Zauberwaffe der Lehrer; Noten, Noten, Noten – die Lebensader der Schüler. Das Sprichwort mag alt sein, aber es enthält viel Wahres. Ein Punkt ist jedoch nicht ganz korrekt: Noten sind nicht nur für Schüler, sondern auch für Lehrer entscheidend, da sie deren Qualifikation widerspiegeln, insbesondere wenn mehrere Klassen gleichzeitig Prüfungen ablegen und diese Klassen nicht von einer einzigen Lehrkraft unterrichtet werden.
„Zhang Lei hat 77 Punkte erreicht!“ Da es sich um das Fach des Klassenlehrers handelte, erhielt der Klassenlehrer, Herr Wu, als Erster die Ergebnisse. Herr Wu unterrichtete neben Zhang Leis Klasse auch noch eine andere Klasse in Mathematik.
Wie wir alle wissen, sind die Fächer, die vom Klassenlehrer unterrichtet werden, aufgrund ihrer besonderen Natur am einfachsten zu meistern. Unterrichtet derselbe Lehrer dasselbe Fach, werden die Mathematiknoten der 4. Klasse mit Sicherheit höher sein als die der 2. Klasse.
77 Punkte sind zwar keine niedrige Punktzahl, aber in der 4. Klasse definitiv keine hohe. Es gab zahlreiche Arbeiten mit Punktzahlen im 90er- und 80er-Bereich, die einfach so verteilt wurden.
Der Unterricht heutzutage ist ganz anders als in Zhang Leis kleiner Heimatstadt. Nehmen wir zum Beispiel die Klasse 4: Dort sitzen ganze 45 Schüler in einem Klassenzimmer, die Aushilfsschüler nicht mitgerechnet. Zhang Lei hat es da leichter, denn er ist von einer Provinzschule auf eine Bezirksschule gewechselt und ist somit zumindest ein regulärer Schüler. Er muss sich nicht mit den anderen herumschlagen, deren Prüfungsergebnisse separat gewertet werden.
Zhang Lei senkte den Kopf. So eine Punktzahl hatte er noch nie erreicht; sie war viel zu niedrig. Ohne die Worte von Lehrer Wu wäre vielleicht alles anders verlaufen.
Manchmal verändert sich das Leben tatsächlich mit nur einem Satz. Ohne Wu Pings Worte hätte Zhang Lei vielleicht nicht so reagiert, wie er es tat.
„Und er hat so einen Mathematikpreis gewonnen? Ach, Zhang Lei.“ Nachdem Wu Ping das gesagt hatte, war er schon hinübergegangen, ohne zu bemerken, dass Zhang Lei die Faust geballt hatte.
Zhang Lei wollte den Lehrer ganz bestimmt nicht schlagen. Er war nicht so intelligent wie Lei Xiaofeng, und dies war keine Schule für Angestelltenkinder. Zhang Lei hatte einfach innerlich eine Entscheidung getroffen.
Zhang Leis Temperament war von klein auf von Sanftmut und Stärke geprägt; kurz gesagt, er war ein ehrgeiziges Kind. Wu Ping dachte sich darüber vielleicht nicht allzu viele Gedanken, als sie diese Worte sprach. Die Folgen könnten je nach Temperament des Kindes völlig unterschiedlich ausfallen. Es wäre nicht unbedingt eine Ermutigung, sondern könnte auch das Gegenteil bewirken. Zumindest bei Zhang Lei funktionierte es jedoch.
Tatsächlich enthält Zhang Leis Klausur bei genauer Betrachtung praktisch keine Fehler. Alle Antworten sind korrekt, die Punktabzüge beziehen sich auf den Lösungsprozess. Der im Unterricht in Nordostchina geforderte Problemlösungsprozess unterscheidet sich grundlegend von dem in Shanghai. Auch die von den beiden Lehrern verwendeten Lehrpläne sind unterschiedlich.
Zhang Lei hörte im Unterricht überhaupt nicht zu und schrieb wie immer einfach die Lösungsschritte auf. Wie konnte er da keine Punkte für den Lösungsprozess bekommen? Er führte nicht die notwendigen Schritte aus und schrieb die unnötigen auf, daher ist es schon eine milde Entscheidung, ihm nicht alle Punkte für das Fehlen des Lösungswegs abzuziehen.
Nachdem Zhang Leis Brief gelesen war, stieg sein eben noch etwas angeknackstes Selbstvertrauen wieder an. „Du siehst also auf mich herab, was? Ich werde dafür sorgen, dass keiner der von dir gewählten Klassensprecher im Amt bleibt.“
Bei diesem Gedanken hob Zhang Lei, dessen Kopf fast bis zum Tisch gesunken war, ihn trotzig wieder an.
Zurück in Nordostchina war Zhang Lei Klassensprecher im Fach Mathematik. Ursprünglich hatte er geplant, dasselbe in Shanghai zu tun, doch noch vor Schulbeginn waren alle Plätze für Klassensprecher bereits vergeben. Die Lehrer hatten die Klassensprecher einfach anhand der Ergebnisse der Mittelschulaufnahmeprüfung ausgewählt.
Zhang Leis Sitznachbar war der Klassensprecher der Physikklasse. Ob es nun psychologischer Natur war oder nicht, Zhang Lei bemerkte einen Anflug von Schadenfreude in seinem Gesicht. Vielleicht war er auch nur paranoid. Zhang Lei kannte seine eigene Persönlichkeit sehr gut; er missverstand andere oft. Glücklicherweise behielt er diese Missverständnisse meist für sich, und die Person, die er missverstand, merkte in der Regel nichts davon.
Der gewählte Klassensprecher kann unter Umständen ersetzt werden. Sollten andere Schüler in diesem Fach hervorragende Leistungen erbringen und der ursprüngliche Klassensprecher nur mittelmäßige oder unbefriedigende Leistungen erbringen, kann er abgelöst werden.
Zhang Lei hatte Folgendes im Sinn: „Hmpf, ich werde dafür sorgen, dass keiner von euch Klassenvertretern länger im Amt bleibt.“
Nach kurzer Überlegung fügte Zhang Lei insgeheim hinzu: „Chinesisch zählt nicht!“ Zhang Leis Chinesisch war noch nie besonders gut, und er ist zu faul, sich die Mühe zu machen, also lässt er es einfach.
Dann dachte Zhang Lei: „Ach, Englisch kann ich auch vergessen!“ Er wusste, dass sein Englisch wirklich schlecht war. Er verstand vieles im Unterricht nicht. Anders als in Nordostchina, wo der Englischunterricht bereits in der ersten Klasse der Mittelschule beginnt, lernen die Schüler in Shanghai erst ab der fünften Klasse Englisch. Diese zweijährige Lücke war nicht leicht zu überbrücken. Nach langem Überlegen beschloss Zhang Lei, Englisch aufzugeben. Er würde die schlechten Noten in Englisch durch andere Fächer ausgleichen.
„Hmm, vielleicht auch Geschichte!“ Geschichte erfordert Auswendiglernen, und gute Noten in Geschichte zu bekommen, ist definitiv harte Arbeit. Obwohl Zhang Lei täglich weniger Zeit hat, seine innere Energie zu tanken, muss er mehr Zeit in die Stärkung seiner Organe investieren. Die Zeit ist schon knapp genug, um so viele Fächer gleichzeitig zu meistern, und Zhang Lei will kein Bücherwurm werden. Er braucht schließlich auch noch Zeit zum Spielen.
Was die innere Energie betrifft, so ging Zhang Lei ursprünglich davon aus, dass die Lebensenergie in einer Metropole wie Shanghai derjenigen in den Bergregionen Nordostchinas deutlich unterlegen sei. Die Umwelt dort sei so viel besser; selbst auf den offenen Feldern könne man das frische Gras riechen. Verglichen mit dem Rauch und den Abgasen, die hier überall herumfliegen, sei sie weitaus besser.
Zhang Lei wollte seine inneren Organe aus zwei Gründen stärken. Erstens würde das überschüssige Muskel- und Knochengewebe sie zusätzlich belasten. Zweitens war die Luftqualität hier miserabel; seit seiner Ankunft in Shanghai hatte er nachts nicht mehr als zehn Sterne gesehen. Für die meisten Menschen wäre das kein Problem – sie könnten sich anpassen –, aber Zhang Leis innere Organe, insbesondere seine Lunge, arbeiteten bereits am Limit. Schon die geringste zusätzliche Belastung könnte zu ihrem Versagen führen. Daher konnte er die Stärkung seiner inneren Organe nicht mehr wie zuvor auf ausreichend freie Zeit warten; es war zu spät.
„Dann ist es beschlossen! Ich, Zhang Lei, schwöre, dass ich euch Klassensprecher – außer in Chinesisch, Englisch und Geschichte – alle bloßstellen werde. Ich werde mir einen von euch schnappen!“ Auf dem Heimweg dachte Zhang Lei noch einmal gründlich nach und wog alle Möglichkeiten ab, bevor er diesen Schwur ablegte. Es gibt einen Grund, warum scheinbar ruhige Menschen so gerissen sein können; auch Zhang Lei, ein stiller Mensch, der durch sein Umfeld zur Weiterentwicklung gezwungen wurde, besitzt diese Eigenschaft.
Dieser Eid wurde eher halbherzig abgelegt, und der Eid selbst war nicht unkompliziert. Es ging lediglich darum, alle Fächer zu bearbeiten, nicht darum, einzelne Fächer auszulassen.
Wäre Zhang Lei jedoch jemand, der leichtfertig ein Versprechen abgibt, wäre es fraglich, ob er es auch einhalten könnte. Da er die betreffenden Kurse aber von seiner Liste gestrichen hatte, war sein Versprechen nicht länger nur leeres Gerede; er hatte die Machbarkeit bereits vor der Abgabe des Versprechens geprüft.